Адрес г. Петрозаводск, ул.Сортавальская, 12 А

Телефон

(8142) 51-73-08, 53-01-06

Эл. почта detsadvagenka1@rambler.ru

26 августа 2025 г.
В преддверии 1 сентября, Инспектор по пропаганде Элина Васильева встретилась с ребятами подготовительных групп и повторила с ними правила дорожного движения на игровом перекрестке. Автоинспектор напомнила детям о правилах дорожного движения для пешеходов, о том где и как правильно пересекать проезжую часть, какие меры безопасности необходимо соблюдать при движении по улицам и во дворах домов, в том числе и при движении на самокатах и велосипедах.
Дорожный полицейский рассказала дошкольникам, что всегда необходимо быть внимательными и осторожными, разъяснила опасность игр рядом с дорогой и на проезжей части, о дорожных «ловушках», с которыми можно встретиться в город.
На игровом перекрестке дети учились безопасно переходить дорогу. Дошкольники с большим удовольствием провели время на прогулке и повторили правила. Дети и воспитатели поблагодарили инспектора за познавательную встречу и обещали следовать его рекомендациям.
21 августа 2025 г.
Две недели в детском саду проходили занятия в школе для родителей детей раннего возраста, вновь поступающих в детский сад. Активность родителей и желание узнать своего ребенка по новому порадовала педагогов. Встречи проходили в дружественной атмосфере поэтому результативность высокая.
Родители познакомились с особенностями работы детского сада в группах раннего возраста. Познакомились с особенностями предметно-развивающей среды группы раннего возраста. Познакомились с методикой обучения по системе Марии Монтессори.
Родители написали сочинения о своих детях и поделились особенностями режима дня дома. Обсудили режим дня в детском саду и сетку занятий с детьми. Познакомились с меню детского сада. Знакомство с возрастными особенностями детей с 1 - 3 лет помогло лучше узнать своих малышей и принять правила подготовки к адаптации в детском саду.
Адаптация ребят в детском саду проходит в тесном сотрудничестве с родителями, поэтому, особенности адаптации обсудили в диалоге.
На экскурсии по детскому саду познакомились с возможностями принятия детей раннего возраста, сенсорная комната впечатлила своим уютом и покоем, кабинет психолога расположил к диалогу, музыкальный зал и физкультурный зал, бассейн оставили у родителей массу впечатлений.
Игровое занятие с детьми и родителями прошло активно и результативно! Ждем наших новых воспитанников и родителей 1 сентября в нашем детском саду!

«Раннее выявление и коррекция речевых нарушений у детей»

Дошкольный возраст– это важный этап в развитии ребёнка. В связи с этим перед дошкольным образовательным учреждением стоит задача раннего выявления и своевременного преодоления отклонений в развитии дошкольников. Роль развития речи ребёнка в первые годы жизни трудно переоценить. Овладение ею перестраивает процессы детского восприятия, памяти, мышления, совершенствует все виды детской деятельности и социализацию.

Нормы развития речи.

Первые слова у них появляются после первого года (раньше у 6—7-месячных), фразовая речь — к 2,5 годам (раньше к 1,5 годам), поздно формируются звуки, запаздывает звукопроизношение. В 5—6 лет наблюдается несформированность всех компонентов языка (фонетики, грамматики, лексики).

Логопедическая работа с детьми младшего дошкольного возраста:

1. Развитие экспрессивной речи:

· работа над звуками и звукоподражанием; словами с вызванным звуком;

· фонетическая ритмика; работа над произношением звуков и слиянии в разных ритмах и с разной силой, сопровождая произношение слогов разными движениями;

· формировать элементарную фразу из 2–3-х слогов, содержащую вызванный звук;

· формировать доступные грамматические категории на материале новых слов;

· работа над договариванием слов в стихотворениях, потешках, рассказах.

2. Развитие импрессивной речи.

Взрослый, используя ситуативные моменты, называет предметы, которые берет ребенок, называет действия, которые совершает ребенок или взрослый с этим предметом.

3. Развитие общей моторики.

Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями крупнейших ученых.

4. Развитие мелкой моторики.

Движение пальцев и кистей рук имеет особое развивающее значение. Пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему.

5. Развитие слухового восприятия:

· воспитание неречевого слуха, внимания к звукам окружающего мира;

· игры со звучащими игрушками;

· воспитание речевого слуха, восприятие речи окружающих людей;

· формирование фонематического восприятия.

Воспитание речевого слуха является основным условием понимания речи и готовит ребенка к экспрессивной речи, а при ее появлении – обеспечивает перспективу формирования речевых компонентов: лексики, грамматики, просодических компонентов.

6. Формирование элементарных математических представлений

формирование основных сенсорных эталонов и обозначения их словом.

7. Формирование навыков артикуляционной моторики. Одним из показателей успешного речевого развития ребенка являются сформированные навыки правильного звукопроизношения. Для этого малышу необходимо научиться управлять органами артикуляционного аппарата, уметь «слышать» себя и окружающих.

8. Развитие зрительного восприятия. Зрение – основной канал информации об окружающем мире. Зрительные впечатления предполагают переработку информации в коре головного мозга. Ребенок должен выделить свойства предметов, воспринимаемые через зрение: цвет, форму, количество; понять сюжет картинки (если картинка сюжетная), выделить объекты восприятия, установить связь между ними.

9. Формирование элементарных графических навыков.

Этот вид деятельности – великолепный способ развития малыша. Это эффективный способ развития мелких движений пальцев, их мышечной силы. Это также является средством расширения пассивного и активного словаря ребенка, способом усвоения особенно трудной для него части речи – прилагательного.

10. Формирование просодических компонентов речи.

Просодия – общее название для свойств речи, таких как повышение и понижение тона, ускорение и замедление темпа, ритмические характеристики, расстановка логических ударений, мягкая атака голоса, сила, длительность звучания, плавный речевой выдох, четкость дикции, интонация, тембровая окраска. Без всех этих качеств наша речь превратилась бы в речь робота. Дети раннего возраста с нормальным речевым развитием уже в 6–7 месяцев отлично понимают интонацию взрослых и соответственно на нее реагируют.

Таким образом, данные направления логопедической работы необходимо использовать в коррекции речи детей раннего и младшего дошкольного возраста. В силу психологических особенностей дети до 3 лет ориентированы на близких родственников (в основном — на мать). Отечественная педагогика в последнее время большее внимание уделяет роли матери в обучении ребенка языку. Многочисленные исследования доказали, что особенности речевой стратегии взрослого могут стимулировать или тормозить развитие речи ребенка.

Вывод:

Таким образом, речь является одним из важнейших средств развития личности ребенка в целом. Речевое развитие ребенка в первые годы жизни оказывает значение на всю его последующую жизнь, поэтому речевое развитие необходимо начинать с первых дней жизни ребенка. Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного ее развития. «Для речи, — пишет проф. М. М. Кольцова, — «критическим» периодом развития являются первые три года жизни ребенка: к этому сроку в основном заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга, ребенок овладевает главными грамматическими формами родного языка, накапливает большой запас слов. Если же в первые три года речи малыша не было уделено должного внимания, то в дальнейшем потребуется масса усилий, чтобы наверстать упущенное».

 

Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie, пользовательских данных (сведения о местоположении; тип и версия ОС; тип и версия Браузера; тип устройства и разрешение его экрана; источник откуда пришел на сайт пользователь; с какого сайта или по какой рекламе; язык ОС и Браузера; какие страницы открывает и на какие кнопки нажимает пользователь; ip-адрес) в целях функционирования сайта и проведения статистических исследований и обзоров. Если вы не хотите, чтобы ваши данные обрабатывались, покиньте сайт.